西安9岁女孩“被逼”跳楼!遗书:为什么我干什么都不行!

沐剑屏
2020/05/14


3月1日,河南邓州一女孩因无手机上网课自杀。
3月24日,河北一名9岁小学生,从15楼自杀身亡。因为无人辅导和监督,多次没有完成网课和作业,被老师公开点名批评,因承受不了压力,孩子选择跳楼自杀。
4月7日,江苏南通,一名15岁初二男孩从19楼坠落,抢救无效,不幸身亡。
4月13日,江苏无锡,一名12岁的女孩,在开学第一天竟跳楼自杀,抢救无效,不幸身亡。
4月13日,安徽合肥,一名15岁学生因学习问题与父母发生争吵后,爬出阳台扬言要跳楼。幸好被派出所营救。
4月26日,安徽知名高中巢湖一中,一名17岁高一男生,因学习压力太大,跳楼自杀身亡。



对,你没看错

以上这些事件都不是意外

是孩子们选择了自杀

短短两个月时间

多起学生自杀事件

在人诧异的同时也感到疑惑

我们的孩子怎么会被“自杀”盯上?


为什么我干什么都不行?


5月6日

西安一名9岁女童从15楼坠下,当场死亡

至今,女孩的家人都无法接受事实



事发时,孩子爷爷在家里照看着三个孩子

下午6点左右

大女儿将自己反锁在卧室里写作业

两个妹妹在客厅睡着了

爷爷下楼扔垃圾

等爷爷上来,敲大女儿卧室门却敲不开

他以为孩子睡着了

又过了一会儿,还是敲不开门,就将门撞开

进去后,发现人不见了

窗户敞开着,只在书桌上找到两封遗书



一封上面写着

“妈妈,对不起,这是我的决定”

另一封上写着

“为什么我干什么都不行”



进一步了解后发现

大女儿自从2月份开始在家上网课

家人时常感觉她的压力很大

事发当天下午4点左右

孩子曾给妈妈发语音说

老师布置的了一篇作文,要5点交

还有25分钟了,完成不了

“她写了一页零一行,说老师要求写一页半

她的语气很诅丧,我们就鼓励她尽快完成。”



谁能想到,两个小时后

一个年仅9岁的孩子

因为一份平常不过的作业

因为老师说不行

绝望撕掉作业后跳楼

遗书的封面,简短的两句话
却看不出孩子是在挣扎
还是简单的陈述事实
也许有时候压倒了最后一根稻草的
就是这样微不足道的事吧

中国儿童自杀率世界第一


在中国,每年约有10万青少年死于自杀
他们寻死的想法看起来千奇百怪

被父亲责骂的
讨厌第一名的
被惩罚的
成绩差的

甚至还有
“十岁女孩因上学带糖果被老师批评坠楼身亡”、

“安徽一学生因被老师用纸笔拍头部后自杀”

这一切都让成年人费解
这点小事至于嘛?

至于的,在人们看似的“轻而易举”
却是多种综合原因,压倒了生的希望

可能是缺失父母的关注

可能是校园暴力

也可能是学习的压力

……



和成人一样,压力来自各个方向

不一样的是
与成年人的自杀相比,青少年儿童
特别是儿童自杀是个常常被忽视的议题

根据调查显示,多年来

中国是世界上儿童自杀第一大国



根据《中国儿童自杀报告》指出

每分钟就有2名死于自杀,还有8名自杀未遂

在所调查的中国儿童自杀原因排名中
学习压力过重占第一位(45.5%)
其次为早恋(22.7%)
父母离异(13.6%)

4岁多就会产生死亡概念


中国人有几句常挂嘴边的道理
“来都来了” “人都死了”
还有一句是“他还是个孩子”
多数中国家长认为孩子应该保持天真
不应被世间残酷所缠绕
孩子不用知道死亡是什么,这一切都还早
当死亡发生时
采取隔离死亡甚至美化死亡
比如说,孩子的爷爷去世了
家长会对孩子说“他只是睡着了”



这也恰恰说明

为什么在中国死亡教育严重缺失
可死亡是人类亘古不变的话题
而成人对孩子避而不谈
成人对成人选择性回避

马东曾在节目中说提起去世
他直言迟迟无法接受父这一事实

儿童心理学家M. Nagy研究发现
3~10 岁的孩子对死亡的认知,存在3个阶段:


第一阶段:认为死亡只是短暂的分离,死去的东西还会回来。
第二阶段:认为有些人,比如英雄、幸运的人,是不会死的。
第三阶段:认为死亡不可避免,它是生命中必然的过程。

这说明孩子年龄虽小
但已经会主动观察生命迹象
台湾教育专家张淑美也曾说过

儿童在4岁左右就会产生死亡的概念,如果无法得到父母或老师的正确引导,容易对死亡产生错误认知,进而产生负面情绪,影响一生。

另外,根据中美精神病学术会议显示:


自杀已成为中国18岁以下青少年死亡的第一原因,这一原因的一大组成要素便是漠视生命



因此,家长选择一种
容易理解的方式阐述死亡
孩子是能够理解的
正确的死亡教育概念
能让孩子直面死亡
好的死亡教育
也能让孩子更加珍惜生命

每天与生死擦肩的医生们谈“死亡”



如何向孩子解释死亡






主动和孩子讨论死亡




现代信息科技太发达

关于死亡和自杀的概念
孩子会从四面八方接收有关信息
这时,家长非常有必要主动和孩子讨论
了解他们获取的渠道和内容
以及对于死亡是怎么理解的
根据孩子的疑惑进行解答
如果怕孩子年纪小不能理解
可以用一种形容的方式
比如,树到了秋天会落叶
花开以后也会花谢
人的生命也会像这叶子和花朵一样
有凋零的一天
所以爸爸妈妈有一天也会离开你


如果孩子有自杀的念头
告诉他们问题是暂时的
自杀虽然一劳永逸
但绝对不是最好的好办法
在这个问题上建议
不要避讳,直面对话
研究自杀问题的专家一致强调
询问是否有过自杀念头或自杀行为
是预防自杀的重要措施
尝试帮孩子为绝望找到一个出口
给他寻求帮助的机会

你可以用这样的方式开头:
“事情真的到了无法挽回的地步吗?
让你想要伤害自己?”
“你有没有希望自己已经死了?”
“你没有想过睡下去再也不要醒过来?”
“小孩子很难过的时候,
有时候会想到自杀,你想过吗?”

如果孩子的回答让你不放心
一定要寻求专业的帮助
根据情况的紧急程度可以拨打以下电话
800-810-1117
(全国24小时免费心理危机咨询热线)
400-161-9995
(希望24热线)





借助影视作品、读物等




借助影视作品、读物

不仅可以增近亲子之间的互动

也能从观看、阅读过程中获得

更多讨论和沟通的机会

好的作品也会让孩子有更多的感悟

对家长口述的解释

起到了查漏补缺的作用



比如《寻梦环游记》就是一部很好的作品

讲到了墨西哥一年一度的亡灵节
传说中这一天
是去世先祖们从另外一个世界来到人类世界
与自己子孙后代「团聚」的一天
特别之处在于
因为有了“记忆”
这天并不像别的国家的“鬼节”一般悲伤
反而因为连接和温情显得更加欢乐
深度挖掘了死亡与记忆的终极奥义

为此小王子还整理了一份

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如果性教育的意义是自我保护

那么死亡教育就是自我觉察和重塑

关于死亡,有原始的恐惧才会有所敬畏和追求

每一次对死亡的思考,也是对生活本身的反思


今 日 话 题


你认为死亡教育重要吗?
如果有,你是怎么教育孩子的呢?
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